什么是校園心理情景劇

布景:張講桌三套桌椅

物:教師 楊二丫 李代娣 陳妮

陳唱:咱百姓今真高興……(場座位)

李唱:太陽空照花笑……

楊說:昨夜西風凋碧樹剛層樓放眼見求路

……(誰呀)張惠妹

楊:哎特新聞特新聞班任咱氣跑,咱班換新班任聽說姓候

陳;剛氣走羊猴

李:管猴呢孫悟空氣花山

楊:咬牙切齒放松立根亂班千說萬勸主意管保誰誰氣蒙耶

師;:進教室課

陳:起起立

師:同請坐首先自我介紹我新班主任我姓候

合:猴(哈……嘿……)

師:安靜面請同自我介紹

楊:師叫陳妮叫李代娣

陳李:叫楊二丫

師;:難道同知道自誰要別介紹面我公布月考績吧楊二丫76、

李代娣67、陳妮49

陳:啊今晚該竹板炒肉絲

楊、李:講

陳:所知每考完試家80單打70男單打60男混

合雙打我死定

師:要議論認真析自沒考原給我寫書面反思悟定要深刻

師:反思讀給家聽吧?

李:春花秋月知少考試何今朝試卷發績堪首書包余悸今猶科目

改問君何能恰似江春水向東流

陳唱:誰乎我苦誰意我明何處績差挨少白眼少皮肉苦其實

我比誰都痛楚

楊:高幾語問青知明府考試嚴嚴我欲發奮圖強三更聞雞叫五更挑燈看

惜愚鈍智全嘆書山題海應恨誰說我意志堅月陰晴圓缺績優劣

難于青事古難全愿努力名孫山前

師:我沒發牢騷倒發牢騷哎

唱:我知道我想象找教育向更別說滿懷希望站教室

淚水知該往哪

:擠眉弄眼看笑

課鈴聲……

:首戰告捷耶家嘍

師:夜深靜候煩候煩候睡覺涌我(說:)行幫

家伙像我故意作看光眼行啦哎現新課程改革要優化師關系嗯

楊:哎誰打掃干凈新桌罩呦椅墊哪

師;:課今我習平行四邊形面積計算請家看我手拿兩完全梯形

現我談拼起看

:交接耳搞作

市唱:面同看看我講精彩先注意看看

:我左看右看看看看明白……

師:哎沒辦今吧

陳:李代娣張家根打起都打破快看看吧:走

師:門口迎都別教室安習事交給我

陳:李代娣慘家窮醫療費呀

楊:師除告訴媽媽呀媽媽病呀

陳:沒準師挺兇

:我祈禱吧?

陳唱:我祈禱李代娣平安雖受傷

楊唱:我祈禱師能網面千萬要除拉倒

李:灰溜溜走進教室纏紗布

師:面容平靜沒事我取作業本準備課

揚、陳:哎

李:別提師醫院二沒說跑前跑幫我找夫交醫療費句埋怨都沒說看

我流血師哭像淚咱太仗義師咱杠杠

:我都錯怪

師:課

:師

師:愣神

李唱:師起真愿意讓傷

唱:師起難真愿意讓氣

師唱:沒關系呀真沒關系至少已經認錯必傷自我折磨更需要太承諾

要努力習于我講已經足夠許憶合:想我甜蜜

師:今我首詩《詩篇》

師:山泉

楊:滋潤少干涸田

師:雨露

李:孕育少幸福家園

師:春風

陳:驅冬嚴寒

師:燈塔

楊:讓與距離再遙遠

師:捧

:捧我

師:用我

:用我

合:獻給:昨、今、明

校園心理情景劇《我們的花季》的劇本!

音樂劇《我們的花季》 第一幕(輕狂篇):眾人在教室里打鬧,有的唱歌,有的在說笑。

有的則慵懶的趴在桌子上睡覺。

上課鈴聲按時響起,眾人依然說笑打鬧。

老師生氣的走進教室。

第一幕故事由此開始...... 老師(恨鐵不成鋼的表情):我看你們現在只知道玩,三年的時間是很短的。

到時候你們該怎么辦(單手叉腰,另一只手指著眾人) 男甲(玩世不恭的表情,嘴里嚼著泡泡糖):老師,您聽我說。

"我知道我的未來不是夢,開心的過每一分鐘,我的未來不是夢,我的心跟著希望在動,跟著希望在動" 男乙:對,初三還早哩.(太陽下山明早依舊爬上來,花兒謝了明天依舊一樣的開.我的青春依舊在繼續,不必擔心我的未來怎么樣,不必擔心我的未來怎么樣,別那么著急,別那么著急,我的青春依舊在繼續" 老師:(揪著男甲的耳朵)“我的未來不是夢,開心的過每一分鐘"我看如果你在這樣下去,你的未來還真是夢了。

你們兩個墻角站著去。

男甲乙:老師,我們錯了.(老師依舊指著墻角,示意讓他們占過去) 眾人揮手唱"啊朋友再見,啊朋友再見,啊朋友再見吧,再見吧,再見吧"哈哈哈~~ (煙霧彌漫,轉到第二幕,友誼篇) 第二幕:教室里,眾人在埋頭寫作業。

女乙和男甲在打鬧,第二幕由此開始) 女丙:吵什么吵,沒看見別人在做作業呀! 女乙:我們說話關你什么事,別人怎么不覺得吵!(說著把手中的書“啪”的一聲打在桌子上) 女丙:別人不說話,不代表你沒吵著他們. 女乙:你管我?你以為你是誰! 女甲(看著前桌的倆人):她倆又怎么了,都認識十多年了還吵什么。

男丙對女甲說:她們是越吵越好,這幾年來哪一次不是吵完就好了。

女丁:好像不是這樣(女乙背起書包到其他座位了,走時碰倒了女丙的書,并且白了女丙一眼),我們應該勸勸他倆" 男甲:勸什么,好不容易看女生吵架.別勸,打起來,哈哈哈!!! 眾人:去,(然后把吵架的女乙和女丙拉出來,)唱"這些年一個人風也過雨也走,有過淚有過錯,還記得堅持什么.真愛過才會懂,會寂寞會回首,總有你總有夢在心中,朋友不曾孤單過,一聲朋友你會懂,還有傷還有痛,還要走還有我"(眾人把他倆推到一起) 女甲:十多年的朋友了,就別為這點小事吵了吧. 女丁:對呀,明年就要畢業了.你們可能就要分離,好好珍惜吧."明天你是否會想起昨天你寫的日記,明天你是否還惦記曾經最愛哭的你,你們兩個就別生氣.好好的度過每天,希望你們兩個永遠,好好的做好朋友" 眾人一起唱"因為我們是一家人,相親相愛的一家人.有福就該同享,有難必然同當,用相知相守換地久天長......" (煙霧彌漫,轉到第三場畢業之時) 第三場:(響起《畢業生》眾人憂傷的看著窗外,眼中滿是淚水) 男甲拿出畢業禮物送給眾人: 女丙:初中三年我很高興有大家相伴,大家以后千萬不能忘了我。

(拿出紀念冊,分發給眾人) 男丙:快畢業了,現在回想以往的事。

真覺得對不起老師。

那時我們太輕狂了。

梔子花開 如此可愛 揮揮手告別 歡樂和無奈 光陰好像流水飛快 日日夜夜將我們的青春灌溉 梔子花開呀開 梔子花開呀開 像晶瑩的浪花 盛開在我的心海 梔子花開呀開 梔子花開呀開 是淡淡的青春 純純的愛~~" 眾人:是呀(透出淡淡的憂傷) 這時旁白:(背景音樂《像雪一般純白的少年》一人在幕后憂傷訴說) 男甲乙丙合唱"那片笑聲讓我想起,我的那些花兒.在我生命每個角落靜靜為我開著.我曾以為我會永遠守在他身旁,今天我們已經離去在人海茫茫......"(一人坐在桌子上,倆人頹廢的靠在椅子上) 女乙搖搖頭說:就算現在分離也不代表以后不會聚在一起。

不論怎樣,我們是一家人。

(與女丙合唱)"是你的陪伴溫暖了這個孤單季節,夢想的喜悅是我們青春所有紀念,所有離別為了重逢的那天.唱一首歌我們的歌,讓每個瞬間停留,我的左手旁邊是你的右手,我一直都在你的左右" 眾人抹去眼淚,手拉手同唱"春天綻放的花蕊,夏季里更加明媚,秋天的落葉,冬天的風雪.我們都一起體會,經過四季的輪回,學會要勇敢面對,今天的我們更相信.笑容之后的眼淚,這里是我們共同的家,有我們最美的年華.年輕的心在這里發芽,走過了春秋冬夏,明天又開始新的出發,請不要擔心害怕,告別了青春的美麗童話,我們都已經長大~啦~啦~啦~"

什么是校園心理情景劇

急求一個校園心理情景劇劇本!!!!!!!

人物:班長:男,相貌堂堂,責任心強,自尊心強。

郝小寧 副班長:女,乖巧聽話,成績優秀。

李恩熙學習委員:男,綽號四眼田雞,心細,有耐心。

嚴寒紀律委員:男,四肢發達,關心同學。

欽俊臣輔導員 郝小寧同屋舍友:鄭楓 第一場 [郝獨白]:人這一生總要做錯一些事才會成長,就想河水遭遇暗礁,迎頭撞上只有滿身碎骨,我們只有拐個小彎方能繼續向前。

我,郝小寧,一直是老師和同學們心目中的好好學生,在班里擔任班長,學習在年級中也名列前茅,在學生會里又擔任要職,我一直對自己充滿了自信,在大家面前也總是很風光,可是,有一天,當我在宿舍里的時候…… 宿舍鄭楓:喂,班長大人,我那水快開了,勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。

郝:我不早跟你說不能用的嘛,學校可是三令五申,絕對不能用的,萬一出事怎么辦啊,要是被輔導員查到了你可就慘了。

鄭:哪有那么巧的事啊,你不說,我不說,誰會知道啊。

郝:你下次可不能用了。

[邊說邊把熱得快拔下來] [此時,輔導員推門而入,鄭,站在一旁,目瞪口呆的看著輔導員,不知所措] 鄭:啊……恩,王…老師, [郝猛的抬頭,把手里的熱得快忙藏到身后] 郝:啊,王老師,我……我正在…… 輔導員:你背后是什么東西,拿過來給我看看,藏什么啊。

[輔導員走上前去,看到了他手中的熱得快,從他手中拿了過來] 輔導員:這是什么啊,學校不是強調絕對不能用這個的嗎,[這時,鄭悄悄的溜出宿舍,朝郝做鬼臉,求他不要說出的樣子] [郝一臉無奈和無辜] 輔導員:你身為班長,居然帶頭違反學校規定。

郝:這,這個不是……我這是頭一回。

輔導員:是嘛,這么巧啊,我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了,你這怎么解釋!!! 郝:我,我,我,[底下頭,不知道怎么辦] 輔導員:你就這么起帶頭作用的嗎,你給別的同學都造成了什么樣的影響,你好好反思一下吧,然后寫個檢討。

明天交給我,我再想想該給你怎么樣的處分。

[輔導員生氣的拿著熱得快,走出宿舍] 郝:(心理活動,獨白)哎,真倒霉啊,鄭楓也真是的,居然心安理得的把責任都推給我,自己瘤掉了,讓我多沒面子,這個還不知道受什么處罰,肯定會在輔導員心里留下不好的印象,今后評優可就難辦了,郁悶,怎么就這么倒霉呢。

第二場 教室 [第二天,英語課上] 李恩熙:怎么回事? 嚴寒:這已經是第幾次了? 李恩熙:第三次了。

[三人陷入沉默。

稍停] 欽俊臣:他只是一時失常。

李恩熙:我也是這樣覺得。

嚴寒:我剛才看到他在那愣神,是不是因為昨天的事情啊,他的英語學的一向都還不錯的。

李恩熙:是呀,而且,他看到別人都回答出來了,他心里發慌。

嚴寒:他快失去信心了! 李恩熙:我們應該對他有一點同情心,他一定覺得受到很大挫折。

[英語老師提問。

郝小寧站起來,不知所措] 李恩熙[小聲]:班長,加油!欽俊臣[小聲]:對!班長加油!(班長沒有聽到有人正對他說話) 班長[愣了一下]:Sorry,sir.I don't know. [ 隨后便坐下了] [下課了,三個人來到班長面前] 欽俊臣:(拍著班長的肩膀)老兄,你今天這么總魂不守舍的。

班長:沒什么,老師提問的時候我沒聽清問題嘛,這有什么的[看似很不在乎的樣子的] 嚴寒:怎么會這樣呢? 李恩熙及欽俊臣:閉嘴!(嚴寒嚇了一跳) 班長:你們答的都比我好,[垂頭喪氣] 三人:只不過是一次課堂提問嘛,不必在乎。

班長:不過那個單詞我確實不認識,你是怎么知道的?(抬頭問李恩熙) 李恩熙:好多習題中都遇到過的啊。

嚴寒:你現在可用功了啊,我總看到你早自習的時候在做參考書…… 李恩熙:多嘴! 欽俊臣:對,多嘴! 嚴寒:我說的是實話 。

班長:做參考書,怪不得! 李恩熙:對呀,參考書這類的練習題很多呀,我每上完一個單元,就…… 班長:我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的,也不看參考書! 李恩熙:可是所有的人都在看呀,而且上完課,多做一些練習,是有很大好處的。

[班長一臉不屑一顧的表情] 欽俊臣:我也不做。

班長:總算找到一個同類。

你今天上課回答問題答對了嗎? 欽俊臣:僥幸的很…… 班長:怎么? 連你也…… 嚴寒:他是“貝多芬”。

班長:他是什么?“貝多芬”? 欽俊臣:我看他們都在做參考書,說有一部分語法講的很好,被我偷看到了,我就把它都看了,沒想到老師今天不曉得怎么了,一上課就在提問,所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧?(稍停,班長站在原地不說一句話。

其余三人面對面,無奈的班長) 嚴寒:老兄,不要心情不好了,趕快準備功課,期末考試快到了,加油吧,我們先走了。

〔說完,三人離開教室〕 班長獨白:我一直學習很好的,不需要做什么參考書一樣可以的,以前可以,以后一定也可以,憑我的智商還用做參考書嗎,〔很自負的表情,可是,又低下頭,邊走邊自言自語〕他們都看參考書,難道是我學習方法的問題嗎?〔沮喪,迷惑的表情〕 第三場 教室的走廊上 欽俊臣:(伸懶腰)終于最難的一科考完了。

〔發覺嚴寒若有所思地走來走去〕最難的數學都考完了,你還在那邊走來走去想什么?〔嚴寒沒有聽到〕 欽俊臣:〔湊到嚴寒的耳邊〕喂! 嚴寒:傻瓜,反正跟你說,也是白說。

來了來了,我正在等...

校園心理話劇劇本

校園心理劇《轉彎》劇本故事大綱 本劇講述的是一位大家公認的好學生,遭受到學習上的挫折,信心發生動搖,由于害怕成績退步,失去老師和同學的喜愛,于是想借考試作弊,繼續維持好學生的假象,幸好老師及時發現,在老師和同學們的幫助下,終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。

班長:男,相貌堂堂,郝小明 副班長:女,乖巧聽話 學習委員:男,綽號四眼田雞,瘦皮猴 紀律委員:男,四肢發達,搗蛋鬼 輔導員 任課老師 郝小明同屋:鄭楓 字串9 第一場 [郝獨白]:希望道路平坦,卻難免遭遇岔路和崎嶇, 希望講和順暢,卻難免遭遇逆流和旋渦, 希望莊稼豐美,卻難免遭遇旱滯和蟲害, 希望人生圓滿,卻難免遭遇挫折和失敗, 人這一聲總要做錯一些事才會成長,就想河水遭遇暗礁,迎頭撞上只有滿身碎骨,我們只有拐個小彎方能繼續向前。

我,郝小明,一直是老師和同學們心目中的好好學生,在班里擔任班長,學習在年級中也名列前茅,在學生會里又擔任要職,我一直對自己充滿了自信,在大家面前也總是很風光,可是,有一天,當我在宿舍了的時候…… 鄭楓:喂,班長大人,我那水快開了,勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。

郝:我不早跟你說不能用的嘛,學校可是三令五申,絕對不能用的,萬一出事怎么辦啊,要是被輔導員查到了你可就慘了。

字串5 鄭:哪有那么巧的事啊,你不說,我不說,誰會知道啊。

郝:你下次可不能用了。

[邊說邊把熱得快拔下來] [此時,輔導員推門而入,鄭,站在一旁,目瞪口呆的看著輔導員,不知所措] 鄭:啊……恩,王…老師, [郝猛的抬頭,把手里的熱得快忙藏到身后] 郝:啊,王老師,我……我正在…… 輔導員:你背后是什么東西,拿過來給我看看,藏什么啊。

[輔導員走上前去,看到了他手中的熱得快,從他手中拿了過來] 輔導員:這是什么啊,學校不是強調絕對不能用這個的嗎,[這時,鄭悄悄的溜出宿舍,朝郝做鬼臉,求他不要說出的樣子] [郝一臉無奈和無辜] 輔導員:你身為班長,居然帶頭違反學校規定。

郝:這,這個不是……我這是頭一回。

輔導員:是嘛,這么巧啊,我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了,你這怎么解釋!!! 郝:我,我,我,[底下頭,不知道怎么辦] 輔導員:你就這么起帶頭作用的嗎,你給別的同學都造成了什么樣的影響,你好好反思一下吧,然后寫個檢討。

明天交給我,我再想想該給你怎么樣的處分。

[輔導員生氣的拿著熱得快,走出宿舍] 郝:(心理活動,獨白)哎,真倒霉啊,鄭楓也真是的,居然心安理得的把責任都推給我,自己瘤掉了,讓我多沒面子,這個還不知道受什么處罰,肯定會在輔導員心里留下不好的印象,今后評優可就難辦了,郁悶,怎么就這么倒霉呢。

字串4 第二場 上課回答問題 教室 [第二天,副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室] 副班長:好可憐! 學習委員:這已經是第幾次了? 副班長:第三次了。

[三人陷入沉默。

稍停] 紀律委員:他只是一時失常。

副班長:我也是這樣覺得。

學習委員:我剛才看到他在那愣神,是不是因為昨天的事情啊,他的英語學的一向都還不錯的。

副班長:是呀,而且,他看到別人都回答出來了,他心里發慌。

學習委員:他快失去信心了! 副班長:我們應該對他有一點同情心,他一定覺得受到很大挫折。

[郝小明站在課桌前,不知所措] 副班長:班長,是disticguish,…… 紀律委員:對!班長加油!(班長沒有聽到有人正對他說話) 班長:Sorry,sir.I don't know. [ 隨后便坐下了] [下課了,三個人來到班長面前] 紀律委員:(拍著班長的肩膀)老兄,你今天這么總魂不守舍的。

字串3班長:沒什么,老師提問的時候我沒聽清問題嘛,這有什么的[看似很不在乎的樣子的] 學習委員:怎么會這樣呢? 副班長及紀律委員:閉嘴!(學習委員嚇了一跳) 班長:你們答的都比我好,[垂頭喪氣] 三人:只不過是一次課堂提問嘛,不必在乎。

班長:不過那個單詞我確實不認識,你是怎么知道的?(抬頭問副班長) 副班長:好多習題中都遇到過的啊。

學習委員:你現在可用功了啊,我總看到你早自習的時候在做參考書…… 副班長:多嘴! 紀律委員:對,多嘴! 學習委員:我說的是實話 。

班長:做參考書,怪不得! 副班長:對呀,參考書這類的練習題很多呀,我每上完一個單元,就…… 班長:我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的,也不看參考書! 副班長:可是所有的人都在看呀,而且上完課,多做一些練習,是有很大好處的。

[班長一臉不屑一顧的表情] 紀律委員:我也不做。

班長:總算找到一個同國的。

你今天上課回答問題答對了嗎? 紀律委員:僥幸的很…… 班長:怎么? 連你也…… 學習委員:他是“貝多芬”。

班長:他是什么?“貝多芬”? 紀律委員:我看他們都在做參考書,說有一部分語法講的很好,被我偷看到了,我就把它都看了,沒想到老師今天不曉得怎么了,一上課就在提問,所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧?(稍停,班長站在原地不說一句話。

其余三人面對面,無奈的班長) 字串3學習委員:老兄,不要心情不好了,趕快準備功課,期末考試快到了,加油吧,我們先走了。

〔說完,三人下場,郝站到臺中央〕 ...

什么是心理情景劇?

心理情景劇 心理情景劇 作為一個新興名詞,心理情景劇對有些同學來說,也許還有些生。

但從它越來越頻繁地出現在各種新聞媒體中來看,足可見社會對心理健康的關注與重視。

心理情景劇實際上是精神分析學派的一種治療方法,讓來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現出來,心理咨詢師在一旁進行點評,并借此對來訪者的心理問題進行指導治療,而來訪者在咨詢師指導以后繼續表演情景劇,直到最終對自己的問題解決有所幫助。

心理情景劇通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色,使成員把平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、解脫,同時學習人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習。

角色扮演可以提供成員宣泄情感的機會,特別是困擾他的消極情緒。

在表演的同時,更可以深入地了解真實情況和他人的感受,增加人際關系敏感程度。

當所有的扮演者都覺得無法繼續演下去,或指導者認為已達到目的時,隨時可以停止表演。

指導者要讓每個表演者說出自己的感受,并相互提供意見或建議。

最后由觀眾發表意見。

在表演過程中,如果某位成員對某種角色強烈地表現出否定情緒時,可以勸他扮演該角色。

這樣可以使他從不同的角度去看當時的情境,了解對方的心情和立場。

再者,這也是一個自我反省的機會。

最后,指導者組織團體成員討論整個活動的體會、感受,互相啟發、互相支持。

至于表演什么樣的情境,可以選擇成員共同關心的事情,如家庭生活、學業問題、休閑時光、交友等。

事實上,在各大高校中開展的心理情景劇與以上所說用與心理治療的心理情景劇是有所區別的。

它會相應減少咨詢師在表演過程中的的介入,著重在為學生提供一個通過表演解讀自己、解讀生活、促進心理健康的平臺。

而在表演結束后,咨詢師或心理學家會給予適當的點評。

心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現象。

大學生可以共同討論一些關系到學生切身利益的問題,從而引出各方不同的立場。

表演有助于學生增強對角色的理解力,提高學生的共情能力。

也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境,其他人可協助其表演。

例如一個學生與同學關系有問題,常常發生沖突。

可以模擬他平時生活中與同學爭吵的真實場景,請其他成員扮演那個同學,重現那個場面。

根據不同人扮演此同學時他的不同表現,找出他內心沖突的根源。

總之,心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個平臺,你可以在這里重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點。

內容、形式多樣,但最終目的只有一個,就是提高個人的心理健康水平。

跪求中學生校園心理情景劇劇本

1 故事大綱 本劇講述的是一位大家公認的好學生,遭受到學習上的挫折,信心發生動搖,由于害怕成績退步,失去老師和同學的喜愛,于是想借考試作弊,繼續維持好學生的假象,幸好老師及時發現,在老師和同學們的幫助下,終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。

班長:男,相貌堂堂,郝小明 副班長:女,乖巧聽話 學習委員:男,綽號四眼田雞,瘦皮猴 紀律委員:男,四肢發達,搗蛋鬼 輔導員 任課老師 郝小明同屋:鄭楓 第一場 [郝獨白]:希望道路平坦,卻難免遭遇岔路和崎嶇, 希望講和順暢,卻難免遭遇逆流和旋渦, 希望莊稼豐美,卻難免遭遇旱滯和蟲害, 希望人生圓滿,卻難免遭遇挫折和失敗, 人這一聲總要做錯一些事才會成長,就想河水遭遇暗礁,迎頭撞上只有滿身碎骨,我們只有拐個小彎方能繼續向前。

我,郝小明,一直是老師和同學們心目中的好好學生,在班里擔任班長,學習在年級中也名列前茅,在學生會里又擔任要職,我一直對自己充滿了自信,在大家面前也總是很風光,可是,有一天,當我在宿舍了的時候…… 鄭楓:喂,班長大人,我那水快開了,勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。

郝:我不早跟你說不能用的嘛,學校可是三令五申,絕對不能用的,萬一出事怎么辦啊,要是被輔導員查到了你可就慘了。

字串5 鄭:哪有那么巧的事啊,你不說,我不說,誰會知道啊。

郝:你下次可不能用了。

[邊說邊把熱得快拔下來] [此時,輔導員推門而入,鄭,站在一旁,目瞪口呆的看著輔導員,不知所措] 鄭:啊……恩,王…老師, [郝猛的抬頭,把手里的熱得快忙藏到身后] 郝:啊,王老師,我……我正在…… 輔導員:你背后是什么東西,拿過來給我看看,藏什么啊。

[輔導員走上前去,看到了他手中的熱得快,從他手中拿了過來] 輔導員:這是什么啊,學校不是強調絕對不能用這個的嗎,[這時,鄭悄悄的溜出宿舍,朝郝做鬼臉,求他不要說出的樣子] [郝一臉無奈和無辜] 輔導員:你身為班長,居然帶頭違反學校規定。

郝:這,這個不是……我這是頭一回。

輔導員:是嘛,這么巧啊,我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了,你這怎么解釋!!! 郝:我,我,我,[底下頭,不知道怎么辦] 輔導員:你就這么起帶頭作用的嗎,你給別的同學都造成了什么樣的影響,你好好反思一下吧,然后寫個檢討。

明天交給我,我再想想該給你怎么樣的處分。

[輔導員生氣的拿著熱得快,走出宿舍] 郝:(心理活動,獨白)哎,真倒霉啊,鄭楓也真是的,居然心安理得的把責任都推給我,自己瘤掉了,讓我多沒面子,這個還不知道受什么處罰,肯定會在輔導員心里留下不好的印象,今后評優可就難辦了,郁悶,怎么就這么倒霉呢。

第二場 上課回答問題 教室 [第二天,副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室] 副班長:好可憐! 學習委員:這已經是第幾次了? 副班長:第三次了。

[三人陷入沉默。

稍停] 紀律委員:他只是一時失常。

副班長:我也是這樣覺得。

學習委員:我剛才看到他在那愣神,是不是因為昨天的事情啊,他的英語學的一向都還不錯的。

副班長:是呀,而且,他看到別人都回答出來了,他心里發慌。

學習委員:他快失去信心了! 副班長:我們應該對他有一點同情心,他一定覺得受到很大挫折。

[郝小明站在課桌前,不知所措] 副班長:班長,是disticguish,…… 紀律委員:對!班長加油!(班長沒有聽到有人正對他說話) 班長:Sorry,sir.I don't know. [ 隨后便坐下了] [下課了,三個人來到班長面前] 紀律委員:(拍著班長的肩膀)老兄,你今天這么總魂不守舍的。

班長:沒什么,老師提問的時候我沒聽清問題嘛,這有什么的[看似很不在乎的樣子的] 學習委員:怎么會這樣呢? 副班長及紀律委員:閉嘴!(學習委員嚇了一跳) 班長:你們答的都比我好,[垂頭喪氣] 三人:只不過是一次課堂提問嘛,不必在乎。

班長:不過那個單詞我確實不認識,你是怎么知道的?(抬頭問副班長) 副班長:好多習題中都遇到過的啊。

學習委員:你現在可用功了啊,我總看到你早自習的時候在做參考書…… 副班長:多嘴! 紀律委員:對,多嘴! 學習委員:我說的是實話 。

班長:做參考書,怪不得! 副班長:對呀,參考書這類的練習題很多呀,我每上完一個單元,就…… 班長:我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的,也不看參考書! 副班長:可是所有的人都在看呀,而且上完課,多做一些練習,是有很大好處的。

[班長一臉不屑一顧的表情] 紀律委員:我也不做。

班長:總算找到一個同國的。

你今天上課回答問題答對了嗎? 紀律委員:僥幸的很…… 班長:怎么? 連你也…… 學習委員:他是“貝多芬”。

班長:他是什么?“貝多芬”? 紀律委員:我看他們都在做參考書,說有一部分語法講的很好,被我偷看到了,我就把它都看了,沒想到老師今天不曉得怎么了,一上課就在提問,所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧?(稍停,班長站在原地不說一句話。

其余三人面對面,無奈的班長) 學習委員:老兄,不要心情不好了,趕快準備功課,期末考試快到了,加油吧,我們先走了。

〔說完,三人下場,郝站到臺中央〕 班長獨白:我...

校園心理情景劇

前言]家園在發展,家園在拓寬,家園在創新,家園在燦爛……多元的社會,多元的文化,生活不再只是一種情調、一種模式、一種風格、一種味道……希望我們心中的家園頂花帶露、鮮嫩可愛、富有朝氣、色彩斑斕,做到特色、一流,沖浪騰飛。

[校園心理劇]心中的家園[校園內石香亭。

[淅瀝雨聲,遠處飄來輕微的南曲聲……[學生李靜抱著琴譜冒雨小跑上,跑進石香亭,甩甩琴譜上的雨珠,掏出紙巾擦拭臉上雨水,接著擦一擦琴譜。

望一望亭外的雨,坐下來。

低下頭邊輕聲哼著曲譜邊練習指法……[王老師頭頂手絹,腋夾畫板,手拿教案夾冒雨上。

進石香亭。

李靜:老師好!王老師:你好![李靜忙幫著王老師把畫板放到一旁。

王老師拿下頭上的手絹擠了擠頭發,望望雨,看看表,把教案夾放到畫板上,看到琴譜。

王老師:練到第五級了?[李靜有點靦腆地笑了……李靜:正練著呢。

[王老師一邊翻閱琴譜,一邊用欣慰的目光鼓勵著李靜。

王老師:挺好的![較大的雨聲把南曲聲淹沒了……[學生小凱肩挎著一個大書包,煩躁地跑上。

見石香亭里有人避雨,漠然地站著,任憑雨水淋濕全身……[李靜看了一下王老師,望著亭外雨中的小凱。

[王老師見狀,趕忙放下琴譜,急忙沖進雨中,連拉帶抱地把小凱擁進亭子里。

王老師:你這樣會淋壞身子的。

[李靜幫著卸下書包,卻把書包里的內褲、襪子、內衣等,撒了一地,她看傻了眼。

[王老師用自己的手絹,心疼地為小凱擦拭頭發上的雨水。

[小凱不屑一顧地用手把王老師的手絹撥落地上。

[王老師、李靜對視一下,十分驚訝地……王老師:啥事這樣不開心?[李靜把王老師的手絹拾上來,瞪了小凱一眼。

[王老師把散落在地的內褲、襪子之類重新裝進書包。

小凱:校門總是關著,門衛總不讓人出去,煩都煩死了。

[王老師、李靜都停下手中的活兒。

王老師:就為這事?[雨更大了,風也刮起來了。

[王老師把小凱往自己身旁拉一拉避避雨。

[李靜走上前用自己身子來擋風擋雨……[小凱一時害羞地縮一縮身子。

王老師:我們學校是寄宿走讀雙軌制的,為了學生的……[小凱又激動起來了,掙開她們的呵護,蹦著腳。

小凱:總不能把學生當小鳥,整天關在籠子里。

悶都悶死了……洗衣服、拖地板、什么事都得自己做,煩都煩死。

我、我、我想家……[小凱又煩躁地沖進雨中……[王老師毅然拿著畫板在雨中遮住小凱……李靜:老師,你的畫淋雨了。

[王老師又一次把小凱擁進亭子里。

[李靜拿出紙巾為王老師畫板上的畫擦拭著。

[小凱見狀,一時茫然。

王老師:想家,想爺爺奶奶、想爸爸媽媽,這很正常。

李靜:剛進校,我也很想。

一想,總躲在被窩里哭。

可后來……小凱:這那是家?王老師:這學校,是我們心中的家園![音樂聲起:“……只要人人都獻出一點愛……”李靜:現在,我的生活都能自理了。

有時回家還幫媽媽做點家務事,鄰居都夸我好孩子。

[坐在一旁的小凱聽著李靜的話,還是那么滿不在乎,雙腳在石凳上晃悠著。

[王老師親昵地坐在小凱身旁,語重心長地開導著……王老師:校門關著,并沒有把我們的心關住。

[此際,南曲聲響、游泳水聲、乒乓球、籃球聲……彼起彼落……特別是科技小組的“飛機聲”、“汽車聲”更引人入勝。

王老師:你興趣什么,就去參加興趣小組活動。

像她,學琴練到第五級了。

像老師,還是小畫社一名學員。

[李靜與小凱同時向王老師投去了異樣的眼光。

王老師:在家,是爸媽呵護的家;在校園,我們成長的心中家園。

課堂上,老師教你知識;生活上,老師教你自主;課外,多種特長的興趣小組,任你選擇參加……李靜:學琴、練乒乓球;學游泳,練南曲;學科技,練賽跑……[小凱一時激動起來。

小凱:我是小劉翔……[沖出雨中喊著……李靜:還有那模型小組,汽艇呀、飛機呀、衛星呀……小凱:我要飛上天![王老師看了看天際,雨停了。

腋下夾起畫板教案夾,把小凱書包往肩上一甩,走出石香亭。

[李靜急著要小凱的書包。

王老師:不用,我幫他洗洗。

[小凱聽到見著,急忙走過來。

小凱:謝謝老師,謝謝同學。

從今往后,我學自立自強。

不想家了。

[把書包摞了過來……王老師:別管校園門關著,只要我們走向小朋友、走向新生活,我們的心是自由邀翔的。

[李靜走上前,握住小凱的手,真摯地……李靜:走吧,一起走進我們心中的家園。

[激動中的小凱對王老師很有禮貌地揮了一下手。

小凱:好,走進心中的家園![王老師會心地舉起手,比一個“OK”。

[音樂聲起……這個看看吧,我覺得不錯。

初中校園心理情景劇劇本

故事簡介:趙雨是一個貧困的大學生,她自卑,卻又有著強烈的自尊心,這使她顯得很清高, 她的內心開始遠離真實的自己,變得冷漠孤僻,細心的室友在相處過程中逐漸注意到她這種心理, 安排了一次生日會,化解她們之間的種種誤會。

人物:A趙雨(貧困大學生)B王悅然 C李欣 D張可可 道具:椅子,書本,饅頭,飯盒,電話,洗面奶護手霜等用品,蛋糕,字條 第一幕 音樂起(3秒后旁白起) 旁白:伴隨大學生活的來臨,同學們也進入了新的環境,遠離了父母,遠離了家鄉,遠離了熟悉的一切,孤獨寂寞的情愫油然升起。

王悅然,(邊哼著歌邊上):啊……,就我一人來了啊(有點惆悵,坐下,繼續聽歌) (3秒后李欣上臺) 王悅然:Hi,你好啊。

你叫什么名字啊? 李欣:你好,我叫李欣,你呢? 王悅然:王悅然,哎,聽說你是來自淮安的,哪兒的肉圓蠻好吃的,我一直都想去嘗嘗 李欣:好啊!好啊!隨時歡迎,包你吃個夠! (趙雨走進寢室) 李欣:你好啊! (趙雨低頭不語走到自己的床鋪整理東西) 王悅然:(湊到李欣耳邊)她怎么不說話阿? 李欣:算了,也許陌生,過一陣子就好了,你是從安徽來的,那黃山你一定去過咯? 王悅然:那是,那里的風景漂亮著呢! (張可可進) 張可可:你們都在啊,我叫張可可,江西人,以后請多多關照阿 王悅然:(故作嚴肅)王悅然,女,安徽人 李欣:(跟著故作嚴肅)李欣,女,重慶人 (接著笑成一片,趙雨仍舊做著自己的事情) 張可可:我剛去逛了下學校,挺漂亮的,現在差不多到吃飯的時間了,我們一起去吧! 王悅然,李欣:(一起說)好啊好啊! 張可可:(轉向趙雨)你不去嗎? 趙雨:(小聲說)我疊好了被子再去,你們先去吧。

張可可:好吧,那我們先走了。

第二幕 (食堂) 王悅然:唉,到了這里才知道媽媽做的菜是最好吃的 李欣:那還用說,家鄉菜永遠是最好吃的! 張可可:怎么,你們才來就想家了呀? 李欣:嘿嘿,寢室就是我們的家了,等會回去就是了,還用想嗎? (李欣無意中看到趙雨獨自坐在不遠處) 李欣(指著趙雨);你們看,那不是趙雨么? 王悅然:她怎么一個人坐那兒阿,我去叫她過來一起吃吧.(走到趙雨身邊)趙雨,你什么時候來的?怎么一個人在這吃啊? 趙雨(嚇了一跳):啊? 我餓了就來了啊 王悅然(看著她手上的饅頭):你午飯不吃,怎么啃饅頭啊? 趙雨:饅頭好吃啊,我不喜歡吃飯。

(故作輕松的咬了一口饅頭) 王悅然:可是中午應該多吃一點啊,一個饅頭怎么夠啊? 趙雨(不耐煩):我愛吃什么就吃什么,和你有什么關系,你不去吃飯來這里研究我吃饅頭干什么! 王悅然:我沒別的意思啊,我是想叫你跟我們一起去吃飯呢,你…… 趙雨(打斷王悅然的話,非常不耐煩):行了行了,你回去吃飯吧,我不過去了。

(王悅然一臉郁悶回地到自己的位置) 李欣:怎么了?她好像不高興啊! 王悅然:她不想過來,大概聞到飯香也會吐吧! 張可可:到底怎么回事啊? 王悅然:算了,我多管閑事,不說了,我們吃飯。

(李欣,王悅然對看了一眼,便低頭吃飯,氣氛好像被破壞了) 第三幕 (第二天,在學校的林蔭道上,王悅然,李欣,張可可有說有笑地邊聊天邊走路,趙雨一個人走在前面) 張可可:趙雨,不要走那么快啊,我們一起走嘛! 趙雨:哦(放慢了腳步,跟其他三個人并排走著) 李欣:聽說給我們的輔導員很幽默呢! 張可可(花癡樣):是嗎?長什么樣子啊?帥不帥?多大了? 王悅然(笑):哈哈,你花癡阿,是個女的拉! (除了趙雨,她們都笑得前俯后仰,趙雨漸漸地落在了后面) ( 下課后) 張可可:聽那些學姐學長們說這里的圖書館好大,有很多書呢,一起去看看嗎? 王悅然:好啊,我也一直很想見識一下! 李欣:恩,叫上趙雨吧(四周看了一下)咦? 她人呢?怎么一下課就不見了? 王悅然:估計叫了也不會去吧,我們自己先去好了。

張可可:那走吧! (趙雨其實是在教學樓的門口等她們出來,而王悅然她們已經從另一邊去了圖書館,等了一會兒,趙雨便獨自回到了寢室) (寢室里) 旁白:寢室的空間并不大,趙雨卻感覺這是一座偌大的空城,她獨自站在這中央,站在這快要讓人窒息的寂靜中,空城里再沒有其他人,只充斥著她的寂寞,她的孤獨,和她因寂寞和孤獨突然感覺到的恐懼…… (趙雨坐下,拿起電話,撥了家里的號碼,良久) (電話接線員:您撥打的用戶暫時無法接通,請稍后再撥。

) (趙雨失落的放下電話,拿起書隨意的翻著,這時候李欣她們三個回來了) 李欣:你已經回來了啊,剛下課后你去哪了呀? (趙雨無力地搖了搖頭,似乎懶得說話了) 王悅然(拉過李欣):算了,她一直都這樣,不想說話就算了。

(趙雨起身離開,一轉身撞到手里拿著飯盒的張可可,里面的菜湯把張可可濺了一身) 張可可:阿!!我的衣服,這個好難洗的! 王悅然:怎么回事,你怎么那么不小心啊! 趙雨(手足無措):對不起!對不起!我不是故意的…… 李欣:先去把衣服換掉吧 (王悅然三人下場,趙雨獨自站在那里愣著) 旁白:接下來的那幾天,趙雨仍舊保持著她特有的沉默...

大學生心理情景劇

考試瘋云(校園小品) 人物:小艾,小伍,小玲,老師 場景:教室 內容: 小玲趴在桌上睡覺。

小艾丟了本書在旁邊,出去。

小伍進來,坐在小艾的位置上。

小艾(進來):唉,哥們兒,真是莫名其妙,是不是在搞笑,難道你沒看到,這個座我已經占了! 小伍:丁是丁,卯是卯,其實我占的比你早! 小艾:我一大早就來了,咋沒看見你呢? 小伍:我昨天晚上占的。

小艾:最后一排是我的專利!為了它,我每天早早地起了床,搶破了頭,血直流,這個位置不能丟! 小伍:最后一排是我的驕傲,風水寶地這邊獨好。

要想把我從這趕跑(小艾:——咋地?)勸你趁早拉倒! 小玲醒來:吵什么吵什么吵? 一大早就在這么神圣的教室里吵架,浪費大好青春! 知道你們犯了什么錯誤嗎?啊? 小艾:知道。

小伍:我們不吵了。

小玲:你們最不可原諒的是——把我吵醒了! 小艾坐在小玲前面。

小艾:最后一聲得,還是發揚風格。

哥們,考試照著我點! 小伍:啊?今天考試啊? 小玲:可不?我今天手都麻了! 小艾:嚇的噢? 小伍:睡覺睡的吧? 小玲:都不對!打小草累的! 小艾:哎,想我昨晚點燈熬油地折騰了大半夜呀! 小伍:哎呀,發奮學習了? 小玲:你也打小草? 小艾:哪呀,我在想考試的策略! 小伍、小玲湊過去:想到什么? 小艾狂笑:告訴你們,這招絕了! 小伍、小玲:快說啊! 小艾:照書抄——(拿起書) 小玲:去死! 小伍:是個好主意!我咋沒想到呢? 小玲:得了吧。

你這也叫絕招? 哎,為了緩解一下緊張的氣氛,我給你們出道幽默智力題兒。

小艾、小伍不理她。

小玲:說,考試答卷分幾步? 小艾、小伍湊過去:幾步? 小玲:分三步! 第一步:把名字寫上。

(兩人點頭) 第二步:把題目看一遍!(兩人點頭) 第三步:——把卷紙交上去! 小艾:交白卷哦! 小伍:什么破題啊? 小玲:我再給你們出一道題兒;說,今天考試了,誰沒來? 小艾:今天考試誰能不來?小玲? 小玲:我不在呢么! 小艾:看看四周,小伍? 小伍:在呢! 小艾:啊!我知道了——小艾! 小伍:你是白來了!來了跟沒來還不一個結果! 小玲:答,老師唄!還沒來呢! 老師走進來。

三人嚇一跳:來啦?怎么說不來就來了呢?哎呀!(吵鬧) 老師:叫什么?癩蛤蟆進來了哦? 三人笑。

老師:嚴肅點!這考試呢!一點職業道德都沒有!這年頭最重要的是什么?——分數!分分分,你們的命根!(邪笑)考考考,俺們的法寶! 小艾:抄抄抄,咱們的絕招! 老師:快發卷紙!考試了也不早點來,這都幾點了!考試都開始了半小時才來!干什么去了啊? 發卷。

老師:考試時間共兩小時!不超過一小時不許交卷!想答卷的同學請拿起筆,不想答卷的同學請原地休息。

想上廁所的同學——請約束好自己! 小艾:我把老師好有一比, 他是耗子找貓當三陪——要求無理! 小玲:就是!難道他是傳說中的說唱歌手,要不嘴里怎么就叨咕叨咕的沒完? 老師:肅靜!你們要比樹還靜!知不知道你們犯了多么嚴重的錯誤?比鹽海重! 三人開抄。

老師:(指小艾)這位同學請不要抄了! 小伍、小玲:我沒抄啊! 老師走到了小艾面前:同學,別抄了! 小艾:你怎么知道?我放在桌子里抄的! 老師:你桌子前面的板掉了,我都看見了! 小艾:(看了看)哎呀!真倒霉! 老師沒收小艾的卷紙,小艾剛想站起來走。

老師:坐下!不到一小時不許出去! 老師走到小伍旁邊,小伍把卷紙拿到桌里去抄。

老師:行了行了,別裝了! 最看不起你們這些拿書作弊的,一點技術含量都沒有。

你剛才怎么抄來的?這樣?這樣? 小伍:再低點再低點! 老師:(沒收了小伍的卷紙)你也坐著反省一下,為什么拿書作弊? 小伍:也不想拿書啊!誰讓我沒像她(小玲)一樣打好小草的! 小玲瞪大眼睛看著小伍。

老師:這就對了,下回記得打小草!我就喜歡這種用功的孩子。

老師:到點了!交卷。

收好卷紙。

老師:好。

記得下午來考高數!(下) 小艾:啊!下午還考高數? 小玲:啊!!下午考高數!(拿起小草)剛才考了什么? 小伍:高……數?!那是什么樹? 三人:研究下怎么打小草吧! 老師走進來(老師均由一人換裝扮演即可)。

小艾:語文老師! 老師:小艾,你怎么寫作文的!(卷紙給小艾) 小艾:怎么了? 老師:你讀讀。

小艾:《我的老師》,我的老師長了一張瓜子臉…… 老師:等下,(拿出一大牌子,上寫爪)你這是瓜子臉的瓜嗎?你寫來的是我的老師長了一張爪子臉! 小艾:老師,爪子臉也是臉,就不能湊合看嗎? 老師:你接著讀。

小艾:我的老師長的真漂亮,真漂亮,真漂亮呀真漂亮,真漂亮呀真漂亮…… 老師:停!你寫那么多真漂亮干嗎?就這么一直寫到了結尾! 小艾:老師,作文不是要求不能少于500字嗎? 老師:那你就只寫真漂亮? 小艾:不是要求寫出真情實感嗎?這就是我的全部感情啊! 老師:哼哼,告訴你,你才496字! 小艾:哦!那再補一句:真漂亮啊! 老師:你看看你的古文翻譯,觸槐而死你怎么譯的? 小艾:找棵老槐樹上吊了! 老師:為什么是老槐樹?你看你解釋詞語,解釋逝世,你竟然寫去死! 小艾:噢,我本想寫死去的! 老師:(一臉無奈)你,你又...

急求一個校園心理情景劇劇本!!!!!!!

人物:班長:男,相貌堂堂,責任心強,自尊心強。

郝小寧 副班長:女,乖巧聽話,成績優秀。

李恩熙 學習委員:男,綽號四眼田雞,心細,有耐心。

嚴寒 紀律委員:男,四肢發達,關心同學。

欽俊臣 輔導員 郝小寧同屋舍友:鄭楓 第一場 [郝獨白]:人這一生總要做錯一些事才會成長,就想河水遭遇暗礁,迎頭撞上只有滿身碎骨,我們只有拐個小彎方能繼續向前。

我,郝小寧,一直是老師和同學們心目中的好好學生,在班里擔任班長,學習在年級中也名列前茅,在學生會里又擔任要職,我一直對自己充滿了自信,在大家面前也總是很風光,可是,有一天,當我在宿舍里的時候…… 宿舍 鄭楓:喂,班長大人,我那水快開了,勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。

郝:我不早跟你說不能用的嘛,學校可是三令五申,絕對不能用的,萬一出事怎么辦啊,要是被輔導員查到了你可就慘了。

鄭:哪有那么巧的事啊,你不說,我不說,誰會知道啊。

郝:你下次可不能用了。

[邊說邊把熱得快拔下來] [此時,輔導員推門而入,鄭,站在一旁,目瞪口呆的看著輔導員,不知所措] 鄭:啊……恩,王…老師, [郝猛的抬頭,把手里的熱得快忙藏到身后] 郝:啊,王老師,我……我正在…… 輔導員:你背后是什么東西,拿過來給我看看,藏什么啊。

[輔導員走上前去,看到了他手中的熱得快,從他手中拿了過來] 輔導員:這是什么啊,學校不是強調絕對不能用這個的嗎,[這時,鄭悄悄的溜出宿舍,朝郝做鬼臉,求他不要說出的樣子] [郝一臉無奈和無辜] 輔導員:你身為班長,居然帶頭違反學校規定。

郝:這,這個不是……我這是頭一回。

輔導員:是嘛,這么巧啊,我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了,你這怎么解釋!!! 郝:我,我,我,[底下頭,不知道怎么辦] 輔導員:你就這么起帶頭作用的嗎,你給別的同學都造成了什么樣的影響,你好好反思一下吧,然后寫個檢討。

明天交給我,我再想想該給你怎么樣的處分。

[輔導員生氣的拿著熱得快,走出宿舍] 郝:(心理活動,獨白)哎,真倒霉啊,鄭楓也真是的,居然心安理得的把責任都推給我,自己瘤掉了,讓我多沒面子,這個還不知道受什么處罰,肯定會在輔導員心里留下不好的印象,今后評優可就難辦了,郁悶,怎么就這么倒霉呢。

第二場 教室 [第二天,英語課上] 李恩熙:怎么回事? 嚴寒:這已經是第幾次了? 李恩熙:第三次了。

[三人陷入沉默。

稍停] 欽俊臣:他只是一時失常。

李恩熙:我也是這樣覺得。

嚴寒:我剛才看到他在那愣神,是不是因為昨天的事情啊,他的英語學的一向都還不錯的。

李恩熙:是呀,而且,他看到別人都回答出來了,他心里發慌。

嚴寒:他快失去信心了! 李恩熙:我們應該對他有一點同情心,他一定覺得受到很大挫折。

[英語老師提問。

郝小寧站起來,不知所措] 李恩熙[小聲]:班長,加油!欽俊臣[小聲]:對!班長加油!(班長沒有聽到有人正對他說話) 班長[愣了一下]:Sorry,sir.I don't know. [ 隨后便坐下了] [下課了,三個人來到班長面前] 欽俊臣:(拍著班長的肩膀)老兄,你今天這么總魂不守舍的。

班長:沒什么,老師提問的時候我沒聽清問題嘛,這有什么的[看似很不在乎的樣子的] 嚴寒:怎么會這樣呢? 李恩熙及欽俊臣:閉嘴!(嚴寒嚇了一跳) 班長:你們答的都比我好,[垂頭喪氣] 三人:只不過是一次課堂提問嘛,不必在乎。

班長:不過那個單詞我確實不認識,你是怎么知道的?(抬頭問李恩熙) 李恩熙:好多習題中都遇到過的啊。

嚴寒:你現在可用功了啊,我總看到你早自習的時候在做參考書…… 李恩熙:多嘴! 欽俊臣:對,多嘴! 嚴寒:我說的是實話 。

班長:做參考書,怪不得! 李恩熙:對呀,參考書這類的練習題很多呀,我每上完一個單元,就…… 班長:我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的,也不看參考書! 李恩熙:可是所有的人都在看呀,而且上完課,多做一些練習,是有很大好處的。

[班長一臉不屑一顧的表情] 欽俊臣:我也不做。

班長:總算找到一個同類。

你今天上課回答問題答對了嗎? 欽俊臣:僥幸的很…… 班長:怎么? 連你也…… 嚴寒:他是“貝多芬”。

班長:他是什么?“貝多芬”? 欽俊臣:我看他們都在做參考書,說有一部分語法講的很好,被我偷看到了,我就把它都看了,沒想到老師今天不曉得怎么了,一上課就在提問,所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧?(稍停,班長站在原地不說一句話。

其余三人面對面,無奈的班長) 嚴寒:老兄,不要心情不好了,趕快準備功課,期末考試快到了,加油吧,我們先走了。

〔說完,三人離開教室〕 班長獨白:我一直學習很好的,不需要做什么參考書一樣可以的,以前可以,以后一定也可以,憑我的智商還用做參考書嗎,〔很自負的表情,可是,又低下頭,邊走邊自言自語〕他們都看參考書,難道是我學習方法的問題嗎?〔沮喪,迷惑的表情〕 第三場 教室的走廊上 欽俊臣:(伸懶腰)終于最難的一科考完了。

〔發覺嚴寒若有所思地走來走去〕最難的數學都考完了,你還在那邊走來走去想什么?〔嚴寒沒有聽到〕 欽俊臣:〔湊到嚴寒的耳邊〕喂! 嚴寒:傻瓜,反正跟你說,也是白說。

來了來了,我正在等的人來了...

求一篇心理情景劇的劇本,主題就是關于大學生的就行,絕對給高分

《蛻變》 故事梗概: 郭寶健自小家庭富裕,父母的寵愛使得其養成玩世不恭的個性,尤其看不起努力學習的同學,艾新星家庭貧困,生活的壓力一直是他奮進的動力,是班上的尖子生,但他卻自卑、敏感,封閉自己的心靈,不肯與同學接觸。

互相看不慣的兩人終于在郭寶健“失戀”后發生嚴重沖突,同學們用自己的關愛感化和幫助了他們。

在此過程中,曾芳對郭寶健漸生情愫,婷婷于選擇祝福還是說出隱藏于內心深處的那個秘密之間徘徊不定,最后婷婷因為工作、家庭等原因,想帶著屬于他們之間的那個秘密永遠地離開,是上天的眷顧還是人為的安排,跌跌撞撞的他們是否還能找回那段幸福的時光? 人物介紹: 郭寶健:男,家庭富裕、優越的經濟條件養成了他驕傲自大、玩世不恭、對任何事都不屑一顧的人生態度,學習成績一直在班上墊底。

艾新星:男,家庭貧困,生活的壓力一直是他奮進的動力,是班上的尖子生,但他卻自卑、敏感,封閉自己的心靈,不肯與同學接觸。

邱帥:班長,同時也是郭寶健和艾新星的室友 建洪:郭寶健和艾新星的室友 周婷王婷:女,郭寶健女友 曾芳:班級心理委員、郭寶健期間女友 劉老師:班主任 經理一:公司人事部經理 經理二:希望公司人事部經理 周婷絮:周婷妹妹 序幕 人物:郭寶健、艾新星、王健洪 道具:籃球一個、毛絨玩具一個。

王建洪:老艾,走,打籃球去吧。

艾新星:不去,我要去圖書館 王建洪:別這樣啦,勞逸結合才能事半功倍,你再這樣下去就真成老夫子了。

艾新星:你自己去吧,我可不像你們這些衣食無憂的人這么閑 說完,艾新星背著包去圖書館了。

王建洪無奈的搖搖頭,道:難怪郭寶健說他是個書呆子!然后轉頭對郭寶健說 王建洪:寶健,走打球去,好久都沒打球了 郭寶健:你去吧!我要去找婷婷哎。

郭寶健春風滿面的走出寢室,手里抱著一個大大的毛絨玩具,欣喜地走向了他們的甜蜜小屋,婷婷,開門,開門……….我要給你一個大大的surprise… 旁白:時間以分一秒地過去了,但是婷婷卻始終沒有出現 郭寶健不耐煩的拿起電話質問:你在什么地方啊?。

婷婷:(沉默片刻)掛斷電話, 郭寶健的耳邊只剩下了嘟嘟嘟的回響。

(以上真實通話,并開啟外音,掛斷后郭寶健將喇叭置麥上) 旁白:隨著啪的一聲,郭寶健進入了他們的甜蜜小屋,卻未發現婷婷的身影,只有桌子上留下了一張紙條。

紙條內容:(用PPT展示)我們分手吧,我想過了,我們在一起是不合適的,我討厭你這種玩世不恭、不學無術的個性,我來大學是來學習的,我不想把時間浪費在你這種人的身上,至于你喜歡我的一切,我都會改!(插曲:《像中槍一樣》) 郭寶健絕望地拿起電話,(你撥打的電話已關機) 旁白:深夜,輾轉難眠的婷婷拿出日記本,記錄了屬于彼此的悲傷。

錄音(婷婷飾演者現場誦讀):這一天,我深深傷害了深愛我的他,對不起,健,請原諒我用這種殘忍的方式為我們愛情按下了暫停鍵……………….但是為了能讓你改變,我相信,一切都是值得的,希望未來的某一天,你會原諒我的“絕情”。

第一幕 人物:郭寶健、艾新星、邱帥、王健洪 地點:男生寢室 道具:桌子兩張、凳子三個、啤酒三罐。

旁白:一周過去了,郭寶健一直想要挽回,但婷婷的態度十分堅決。

這天,郭寶健借酒消愁回來,手里還提著幾罐啤酒打算回寢室繼續喝。

郭寶健跌跌撞撞的走進寢室,見邱帥和王建洪也在,說道:你們在啊,正好,陪我繼續喝。

邱帥趕忙上前扶郭寶健坐下:兄弟,別這樣,何必呢。

費王建洪也幫著勸道:是啊,身體要緊,你這樣喝壞了身體反而不劃算了。

對于勸導郭寶健顯得十分不耐煩:別扯這些,是兄弟不,是就陪我一起喝,一醉方休。

旁白:這時,艾新星從圖書館回來,一進寢室聞見滿屋的酒氣,皺起了眉頭,顯得十分不愉快,但并沒有發作。

郭寶健:你們說,這女人是不是有病,居然說什么和我在一起是浪費生命。

邱帥和王建洪勸說道:別想那么多了,過去的事就過去了。

郭寶健顯得有些激動:沒完,還沒有人敢這樣對我。

你們知道她說我什么嗎?她居然說我不學無術,耽誤她的學業,哈哈哈,狗屁,學習有什么用,學習也不就是為了以后能混口飯吃,我現在就是不讀書了也一樣可以找到好工作,憑我爸的關系有什么搞不定的。

不像有些人,天天學啊學的,到頭來能不能找到工作還不一定呢,說不定臨了還是回家種田。

艾新星終于憋不住了:你說什么,你再說一遍。

郭寶健:我就說了,怎么了,鄉下人,窮光蛋。

只見艾新星額頭上青筋爆出,沖上去抓住郭寶健的衣領,吼道:你有什么了不起的,寄生蟲,文盲,沒有你父母,你就只能沿街乞討。

這一舉動也點燃了郭寶健憋了一個星期的怒火,一場廝打就在眼前。

見勢邱帥和王建洪趕緊上前勸解,才避免了一場毆斗。

第二幕 人物:邱帥、曾芳 地點:教學樓憩息亭 道具:長凳一個 旁白:邱帥經過仔細思量,覺得這件事不能草率處理,便找到心理委員曾芳商量。

邱帥:曾芳,我寢室昨天發生的事兒你聽說了吧。

曾芳:是啊,我正準備找你了解下情況呢。

邱帥:雖然就現在來看,矛盾暫時是平息了,但我覺得這不是簡單的寢室矛盾吶。

曾芳:哦...

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