有沒有程序員轉行心理學工作的例子

你喜歡就好,根據你自己的想法走吧,你現在是做什么語言的程序員呢

哲學家和心理學家的區別在哪里?

很大很大,首先我跟你說一說: 世界衛生組織經過調查,健康人僅占人群總數的5%,被確診患有各種疾病的,占人群總數的20%,處于健康與疾病之間的亞健康狀態約占人群總數的75%。

我國亞健康人群也是一樣.所以應該有13*75%=9.75億! 根據調查發現,處于亞健康狀態的患者年齡多在18至45歲之間,其中城市白領尤其是女性占多數。

這個年齡段的人因為面臨高考升學、商務應酬、企業經營、人際交往、職位競爭等社會活動,長期處于緊張的環境壓力中,如果不能科學地自我調適和自我保護,就容易進入亞健康狀態。

判斷處于亞健康的方法: 亞健康現在還沒有明確的醫學指標來診斷,因此易被人們所忽視。

一般來說,如果你沒有什么明顯的病癥,但又長時間處于以下的一種或幾種狀態中,注意亞健康已向你發出警報了:失眠、乏力、無食欲、易疲勞、心悸,抵抗力差、易激怒、經常性感冒或口腔潰瘍、便秘等等。

處在高度緊張工作、學習狀態的人應當特別注意這些癥狀。

而亞健康人群是處于似病非病的狀態,主要是由于心理問題。

就拿心理咨詢師來說,心理咨詢師在國外是高薪高門檻的。

開創于上個世紀20年代的心理咨詢行業,在西方國家已經成為當今人們生活中的一項重要內容。

每當人們產生煩躁、焦慮等心理問題的時候,都會去尋求心理咨詢師的幫助。

其消費也早已如同法律咨詢、減肥一樣深入人心。

所以,在國外,心理咨詢師的作用非常巨大:在美國,根據美國疾病中心(1996)報告,由于采用了健康促進計劃(主要改變人們的生活方式、行為習慣和調節心理因素,而非靠藥物的發明和醫療措施的改進),70年代以來:高血壓發病率下降55%;腦中風發病率下降75%;心臟病發病率下降37.6%;糖尿病發病率下降50%。

而在中國,心理咨詢師正處于興起階段,每年心理咨詢師的市場缺口近40萬,有逐年增加的趨勢,很快就得到普及。

所以說心理學家對社會的貢獻很大的很大 心理學作為一門探索心靈奧秘、揭示人類自身心理活動規律的科學,它研究人類自身,幫助人們認識自我,發揮自我的才能,實現自身的價值。

1879 年,馮特在萊比錫大學創建了世界上第一個心理實驗室, 使心理學有史以來第一次像其他學科一樣被作為一門正式科學而進行研究, 他成為把心理學轉變成一門獨立學科的奠基者。

從此,心理學從哲學、神學、醫學等其他科學中分離出來,正式成為一門真正獨立的科學。

一、心理學對健康方面 現代健康觀認為人類疾苦的發生,有生物、心理、社會、生態諸多方面因素,只有在人類處于自然、社會、生理、心理的整體平衡協調運動中,才能實現真正的健康。

20 世紀70年代后期,健康心理學成為獨立的學科。

健康心理學的研究及其工作實踐與人類健康的各種問題緊密相聯,甚至直接關系到社會的進步與個人的幸福,建立不久就獲得了迅速的發展。

人們自覺運用心理學知識和技術探討和解決有關保持或促進人類健康、預防和治療軀體疾病的問題。

現代心理學在矯正影響人類健康或導致疾病的某些不良行為, 尤其是在預防不良行為與各種疾病發生中發揮著特殊的功能,運用心理學知識改進醫療與護理制度, 建立合理的保健措施, 節省醫療保健費用和減少社會損失的途徑,以及對有關的衛生決策提出建議。

二、心理學對經濟理論產生 認知心理學、行為心理學的思想流派,為經濟學考察人類的經濟行為提供了充分的科學依據。

被稱作“心理學的經濟學”的行為經濟學,剝去了傳統經濟學假設理性人光鮮的外衣, 主張對行為的分析應以行為的真實心理形成機制為基礎,不能以主觀的先驗假定為依據。

與傳統經濟學不同,融入了心理學的行為經濟學研究對象是人,包括人的認知、情緒、行為以及人格,而不僅僅是物的經濟。

行為經濟學強調,對行為的分析應以行為的真實心理形成機制為基礎 不能被他人所替代,所以個體化就成為個體行為的基本特征之一。

心理學使現代營銷活動充滿生機, 使社會生產目的的實現更加具有針對性。

,在市場領域,研究消費者的態度、情感、愛好以及決策過程等;心理學使現代營銷活動充滿生機, 使社會生產目的的實現更加具有針對性。

三、心理學對教育事業 早期教育心理學偏重于學習心理的研究和學習規律的討論,并且大多集中于智育方面的問題。

隨著教育對人的全面發展的日益重視, 也就越來越重視道德行為、道德情感以及審美情感的培養。

1947 年,美國心理學會成立了對教育心理學研究進行規劃的委員會, 認為教育心理學的研究任務和對象應包括八個項目:教育評價和測量;兒童發展的特點;特殊兒童及其教育;有關學習心理學的教育方法;特殊學科的學習;學習輔導和心理健康;教師人事和促成學習的教師行為;教育心理學的方法。

例如,行為主義心理學家的斯金納, 參照以往別人制作的教學機器設計制成了程序教學機。

這種教學機器的特點是學生能夠按照自己的能力為自己設定步調, 確定學習的進度,能夠及時從機器中獲得反饋信息,而且受到大多數教師的歡迎,其程序教學思想也影響了教材的編制。

直到現在,都能夠看到程序教學的影子。

教育心理學另一個發展趨勢是更加重...

有沒有程序員轉行心理學工作的例子

怎樣才能成為一名心理學家?

我是一名心理學愛好者,但是我喜歡書本,所以我不會去特地去學相關的課程,我覺得那種太學院派,太過于死板!我對心理學的理解就是,你有足夠的生活閱歷,看事物中立有自己的理解,學會站在多角度去分析和看待某一件事物,評價中立不帶有任何有色眼睛去評論。

假如,有位朋友心理不舒服,他/她跟你傾訴,那么你需要做的就是站在他/她的角度去感受他/她的經歷,然后去分析他/她為什么會難受,然后在去對癥下藥的去開導。

這其實就是在做一位心理醫生在做的工作,心理醫生做的就是心理疏通和開導的工作!這就是當下社會流行的一種工作,社會心理學咨詢師!

人人都是心理學家嗎?

不是。

心理學家不是自封的,而是要得到學界認可的,你讓人人寫篇心理學論文出來,看誰寫的出來。

心理學是一門科學,心理學家就是科學家,要說人人都是科學家,顯然不會存在爭議,當然不是。

剛出生的嬰兒也是人,難道剛出生的嬰兒也是心理學家?用心理知識回答,人的心理包括感知覺、思維、記憶、情緒等等(具體的自己抄書),不是每個人都了解這些,人的感覺會有錯覺而人自己不知道,很多人也不知道自己的思維方式,不知道記憶是怎么留下的、情緒是怎么產生的……這些心理學最基本的東西都不知道,當然不是心理學家。

人有意識也有潛意識,大多數的人都不了解自己的潛意識,不知道自己有潛意識,當然不是心理學家。

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