教育心理學包括哪些課程?

教育心理學本身就是心理學的一個分支,如果真的要包括哪些課程的話,一般包括了普通心理學、發展心理學、教育學者三個主要的課程。

中學生心理健康教案

心理健康課教案工具箱 解決心理健康教育三大難題: 缺少有經驗師資 教育工作量大 理論與技術薄弱研發背景1、 國家政策要求:由于國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的頒布及地方政策出臺,繼北、廣、浙之后福、豫、魯、晉紛紛出臺了相關文件,各個學校陸續開展心理健康課與爭創心理特色校的行動。

2、 學生心理問題突出:中小學暴力事件與違反倫理道德事件頻發,學生心理問題突出,例如考試焦慮、個性孤僻、情緒控制、延遲滿足。

3、 心理健康課發展現狀:沒有成熟模式、沒有專業教材、缺乏專業老師,在崗的心理老師一類為班主任、德育工作者轉為心理老師,既無心理學背景又無專業技術能力;另一類為心理學專業學生剛剛畢業參加工作不久,無相關教學經歷,無實操經驗。

4、 心理老師面對的困難:自身專業素養缺乏,國內心理行業發展不健全,心理健康教育與團體輔導發展緩慢。

缺少團體輔導以及將教育與心理結合的有效手段,缺少相關教學材料。

5、 無心理健康課專業設備:雖然心理健康教育設備較多,但針對心理健康課進行設備研發與教案編著的尚屬首例。

因政府已規定心理健康課每學期九課時,而團體輔導活動工具箱的活動數量已經難以達到這個標準。

本心理健康課教案工具箱為國家專利產品,確保內容原創,主題細分明確,內容詳盡新穎。

京師博仁作為一家專業的心理應用單位,整合各界優質資源,將心理治療與團體輔導溶為一體,開發了心理健康課教案工具箱,旨在推廣中小學心理健康教育工作,提高中小學學生心理素質,減少心理問題,發掘心靈潛能,方便校領導開展心理健康教育,解決教師實際工作問題。

優勢:1.內容:獨家專利,目前較多團體輔導活動內容已在網絡半公開化,而心理健康課教師指導手冊內容則根據臺灣教材進行編著,內容獨特。

2.硬件:教學道具豐富可反復使用,所有學生單與表格均有電子模版,可無限次打印使用。

教具創新,在原團體輔導工具箱基礎上增加更多新穎工具,提升工具箱性價比。

3.編排:活動與課程是成系統按年級的編寫的,在內容上細分更加徹底(目前除本單位以外尚無人做到)。

由于心理健康課規定每學期九課時,而團輔工具箱已難以滿足如此多的課程需求。

心理健康課教案工具箱是根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》內容提煉了十三大主題,30節課時,更加針對中小學心理發展。

還可以幫助班主任組織心理健康教育班會開展以及心理老師進行心理健康專題講座的素材。

4.功能:主要的功能是開發心理潛能、培養學習效率和學習興趣、預防心理疾病、提升心理素質,有效減少學生暴力事件與心理問題引發的惡性事件,高效培養學生生活能力、優秀品質、是非觀念,有效預防青少年犯罪與違法事件。

5.操作:方便實用,活頁設計,教案可拆解。

同時配備了課件PPT與影音視頻資料以及與主題相關的名言警句與心理學故事。

內容豐富,課程多樣,融入多項心理學技術,以及海量心理學知識,可對接各個版本的心理健康課教材。

一、 產品概述京師博仁心理健康課教案工具箱,是針對中小學不同年級的心理成長需求而研發設計,打破團體輔導學段劃分標準,將活動與課程細化到年級,更加詳細具體的進行心理健康教育。

產品由臺灣團體輔導與心理課教材編輯組組長——吳秀碧老師帶隊研發。

課程內容根據教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》規定的內容和國外前沿的中小學心理成長培養體系而設置。

國內首創“三教一評”立體教學模式——每節課包含了教師教案、配套的教學課件、心理學影音視頻、自創圖卡、全部教學道具及多功能的評課軟件,實現教學質量的全方位保證。

本產品經過北京、廣州、浙江、山東省份多個學校心理老師的實際使用,獲得一致好評。

歷時數年研發,經過多次修改,最終呈現給大家一套結合實際需求、操作方便、效果可控的心理健康教課教案工具箱。

京師博仁心理健康課教案工具箱具有以下特點:1、 結合中小學心理健康教育三大目的:預防心理問題、提升心理素質、發掘心理潛能:2、 具有自主知識產權,擁有國家專利認證:3、 國內首創“三教一評”教學模式:4、 操作簡單方便,無需心理學基礎:5、 效果可控,理念先進;二、心理健康課組成《心理健康課教師指導手冊》◆參考國外與臺灣前沿的青少年心理成長培養體系◆操作性強,教師只需提前預覽便可上課。

◆十三大主題為主,階段特點為輔,按年級對學生進行心理健康活動授課,除人際關系、青春期問題、學習減壓、價值觀塑造、自我成長、溝通競爭等主題外,還針對不同年級可能出現的心理問題設置了課程,有效預防學生心理問題的產生,提高學生的心理素質。

◆根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》設計,在內容上,融入了當代流行的電影療法、音樂療法、心理劇等多種流派精髓;在結構上,對學生層級進行細化,每一學期、每一年級切合學生心理發展規律而設置不同主題與活動,各階段活動目的明確、架構完整;在細節上,設計了相對應的教師指導語、各個環節的時間銜接緊密,步驟具體,可操作性強,保證教師輕...

教育心理學包括哪些課程?

轉載請注明出處快樂心理網 » 教育心理學包括哪些課程?

河北20选5走势图54期